• Arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation
• Décrêt n°2016-1171 du 29 août 2016 relatif aux agents contractuels recrutés pour exercer des fonctions d’enseignement, d’éducation et d’orientation dans les écoles, les établissement publics d’enseignement du second degré ou les services relevant du ministre chargé de l’éducation nationale
• Circulaire n°2017-038 du 23 mars 2017 relatif aux conditions de recrutement et d’emploi des agents contractuels recrutés pour exercer des fonctions d’enseignement, d’éducation et d’orientation dans les écoles, les établissement publics d’enseignement du second degré ou les services relevant du ministre chargé de l’éducation nationale
• Circulaire du 8 janvier 2026

De quoi s’agit-il ?

L’évaluation professionnelle est faite par l’IEN de la circonscription, dans le but de valider la revalorisation indiciaire de l’agent.e. Elle porte sur les qualités professionnelles, le comportement, l’investissement, les besoins en formation et les perspectives d’évolution de l’agent.

Pour qui ?

Tous les enseignant.s contractuel.les en position d’activité, en CDD ou en CDI, qui ont au moins 3 années d’ancienneté dans le département au 1er septembre 2026, et qui n’ont pas été concernés par cette évaluation lors des deux dernières années scolaires, bénéficient de cette évaluation.

Comment ça se passe ?

L’entretien d’évaluation

Celui se déroule en deux temps : une visite en situation professionnelle suivie d’un entretien.

L’agent.e est prévenu.e de la date de l’évaluation au moins 8 jours à l’avance.

Les entretiens d’évaluation auront lieu à partir de la publication de la circulaire et au plus tard afin que les IEN puissent transmettre les compte-rendus signés avant le 6 mai 2026.

Afin de préparer l’évaluation, deux documents sont mis à disposition des l’agent.es :

• aide à la préparation de l’évaluation (annexe 1)
• un modèle de grille d’évaluation (annexe 2)

L’avis de l’IEN

Suite à l’entretien, l’IEN de circonscription transmet à l’agent.e un compte-rendu composé d’une grille d’évaluation et d’une appréciation générale dans laquelle il ou elle indique son avis en vue d’une revalorisation indiciaire. L’agent.e dispose d’un délai de 7 jours pour faire d’éventuelles observations.

Une fois le document signé par l’agent.e, il est transmis à la DSDEN par la circonscription.

Si l’agent.e refuse de signer, ce sera indiqué sur le document.

La décision finale du DASEN

L’agent.e est notifié de la décision du DASEN par courriel. Cette décision s’appuie sur le rapport qui lui a été transmis.

Dans le cas d’un avis favorable à une revalorisation indiciaire :

La revalorisation indiciaire aura lieu, avec effet rétroactif, entre les paie d’avril et de septembre 2026.

La revalorisation indiciaire se fera selon la grille de rémunération (annexe 3). Ainsi, la nouvelle rémunération se fera sur la base de l’indice du niveau immédiatement supérieur à l’indice actuel de l’agent.e.

Précisions sur les indices de références :

Les agent.es ayant été recruté.es avec un niveau de diplome supérieur ou égal à bac +3 font partie de la première catégorie. Tandis que celles et ceux qui ont été recrutés avec un niveau de diplome équivalant bac +2 font partie de la seconde catégorie et sont rémunérés à partir de l’indice majoré 377.

Dans le cas d’un avis défavorable à une revalorisation indiciaire :

Il est possible, pour les agent.es qui le souhaitent, de formuler un recours gracieux, puis, le cas échéant, un recours hiérarchique auprès de la CCPA (commission consultative paritaire académique).

Dans les deux cas, fait appel à la CGT educ’action 92 pour être accompagné.e.

Télécharger la circulaire

circulaire_evaluation_triennale_des_professeurs_des_ecoles_contractuels.pdf

annexe_1_-_aide_a_la_preparation_de_levaluation_et_de_lentretien.pdf

annexe_2_-_grille_devaluation.pdf

annexe_3_-_indices_de_reference_permettant_de_determiner_la_remuneration.pdf

• BOEN spécial n°39 du 16 octobre 2025
• Lignes directrices de gestion ministérielles du 22-10-2024 relatives à la mobilité des personnels du ministère de l’Éducation nationale de la Jeunesse et des Sports
• Note de service du 30 septembre 2025 relative à la mobilité des personnels enseignants du premier degré
• Circulaire de la DSDEN du 92

Depuis 2010, le taux de satisfaction aux mutations interdépartementales dans le 1er degré s’est effondré passant de 37 % à environ 20 % (12,89% de statisfaction sur le 92 pour le mouvement inter-départemental 2026)

La CGT Éduc’action dénonce cette situation car derrière ces chiffres, il y a des personnes qui se retrouvent dans l’incapacité à changer de département de façon durable et récurrente, affectant leur vie individuelle et familiale. C’est brutal et purement inacceptable.

Surtout, elle dénonce l’immobilisme de notre institution qui refuse de s’attaquer à ce blocage et qui refuse d’agir sur les causes mêmes de cette détérioration. Depuis des années, la CGT Éduc’action fait des propositions concrètes (changement du cadre législatif par une modification des priorités légales et des modalités de mutation par une refonte du système) à l’administration pour changer les choses. En vain. Celle-ci persiste à « ajuster » les barèmages et instaure même un mouvement POP qui détériore davantage la situation.

En l’absence de commissions paritaires, la CGT Éduc’action reste présente aux côtés des collègues pour les aider et les guider dans la formulation de leurs vœux.

Personnels participants

Seul·es les titulaires souhaitant changer de département peuvent participer au mouvement interdépartemental (ou ««Permutations départementales »).

Le barème est défini nationalement. Chaque candidat·e peut demander jusqu’à 6 départements, classés par ordre de préférence.

Pour « entrer » dans une département (« ineat »), il faut au préalable avoir obtenu l’exeat de son département d’origine. Étant donné le manque de PE dans l’académie de Versailles, il est très compliqué de l’obtenir.

Procédure

Les inscriptions se font dans l’application SIAM via I-prof du 05 novembre 2025 au 26 novembre 2024 (12h).

Les confirmations de participation au mouvement interdépartemental et les pièces justificatives doivent être téléversées sur Colibris pour le 11 décembre 2025.

Calendrier

Mouvement complémentaire de la 1ère phase

Après réception des résultats, cette phase d’ajustement permet de résoudre les situations particulières (rapprochement de conjoint·es, personnels atteints d’un handicap ou ayant un·e conjoint·e ou un·e enfant handicapé·e ou gravement malade).

Les demandes d’exeat et d’ineat se font uniquement par courrier, accompagnées des pièces justificatives.

La demande d’exeat est adressée à l’inspecteur·trice d’académie du département d’origine.
La demande d’ineat est adressée à l’inspecteur·trice d’académie du département d’accueil.

Le barème

Les 2 nouvelles bonifications depuis 2025 :

• Bonification spécifique (27 points) pour les enseignants ayant exercé trois ans sur un poste à profil sur tous les vœux exprimés
• Retour automatique pour les enseignants ayant exercé trois ans sur un poste à profil qui en font la demande

Ancienneté générale de service (échelon)

Exercice en Education prioritaire

Les personnels exerçant depuis au moins 5 années en Education prioritaire (REP ou REP+) ou dans un quartier politique de la ville bénéficie d’une bonification de 45 points.

Situation personnelle

Quelles sont mes chances de muter ?

Consulter les barèmes d’entrée et de sortie pour chaque département

Foire aux questions

Qui peut participer aux permutations ?

Uniquement les personnels titulaires au plus tard depuis le 1er septembre 2025 (y compris les PE détachés chez les PsyEN)

Puis-je annuler ma demande de mutation ?

OUI mais le 3 février 2026 au plus tard.

Puis-je faire une demande de mutation après la fermeture du serveur ?

OUI par une « demande tardive » si votre situation familiale a changé et jusqu’au 12 janvier 2026 au plus tard.

Combien de départements puis-je demander ?

6 maximum et par ordre de priorité

Puis-je contester mon barème ?

La contestation des barèmes est possible du 14 au 28 janiver 2025. Plus aucun recours possible après cette date.

J’ai obtenu ma mutation, que se passe-t-il ?

Vous participerez au mouvement intra du département obtenu.

Comment savoir si j’ai obtenu une mutation ?

Diffusion des résultats par l’administration mercredi 11 mars 2026 à 12h. Les participants au mouvement recevront le mercredi 11 mars 2026 le résultat de leur demande de mutation par messagerie I-prof et, le cas échéant, par message sur leur téléphone portable s’ils ont indiqué un numéro valide dans Siam lors de la période de saisie des vœux.

Quelles sont les dates à respecter pour faire valoir sa situation personnelle ?

Pour les rapprochements de conjoint : 1er septembre 2025

Pourquoi, avec un barème inférieur, des collègues sont entrés dans le département que je visais ?

Parce que pour « entrer » dans un département, il faut « sortir » de son département d’origine. Il y a une compensation entre les départements (liée à l’équilibre du nombre de postes) qui fait que pour certains départements (ceux du Sud-Ouest par exemple) le déséquilibre entre les demandes de sorties et celles d’entrées est favorable aux « sorties ».

Le mouvement POP

Le « Mouvement POP », parallèle au mouvement interdépartemental, est reconduit cette année, malgré son inefficacité et son danger pour le mouvement classique. Pour rappel, il se fait hors barème, sous l’autorité des DASEN et vise uniquement des postes à profil. La CGT Éduc’action continue de le dénoncer et de le combattre.

Pour avoir les informations sur ce mouvement PoP

Circulaire de la DSDEN du 92 sur le mouvement POP

circulaire

Les fonctionnaires de catégorie A, dont les enseignant·es des 1^er et 2^nd degrés, les CPE et les Psy EN, ont la possibilité de demander un détachement dans les corps d’éducation suivants :

• professeur·es agrégé·es
• professeur·es certifié·es
• professeur·es d’EPS
• professeur·es de lycée professionnel (PLP)
• CPE
• Psy EN

La circulaire pour la rentrée scolaire 2025

La circulaire rectorale s’inscrit dans le cadre des lignes directrices de gestion ministérielles relatives à la mobilité des personnels enseignants, conformément aux dispositions de la loi n°2019-828 du 6 août 2019.
Le rectorat affirme porter « une grande attention à l’accueil des agents de l’éducation nationale (personnels enseignants d’un autre degré ou d’un autre corps, personnels administratifs) qui souhaitent diversifier leur parcours professionnel par l’exercice de fonctions nouvelles dans un autre corps et engager une reconversion professionnelle conduisant à leur intégration dans le corps d’accueil.« 

Le détachement dans les corps d’éducation est également proposé à tous les fonctionnaires de catégorie A titulaires de l’État, des fonctions publiques territoriale et hospitalière ou des personnels militaires « intéressés par les métiers de l’enseignement et dont les parcours professionnels et les profils diversifiés sont susceptibles de répondre à des besoins d’enseignement et d’enrichir ainsi les missions dévolues aux corps enseignants, d’éducation ou des psychologues de l’éducation nationale ».

A – L’accueil en détachement

1. Le recueil des candidatures

Les personnels remplissant les conditions requises (annexe 1) s’inscrivent et téléversent leur dossier entre le 13 janvier et le 7 février 2025 sur la nouvelle application prévue à cet effet, Pégase :

https://i-dgrh2-app.adc.education.fr/pegase

Le dossier de candidature est saisi directement dans Pégase, auquel il faut joindre l’avis de son supérieur hiérarchique (annexe 3). Le tableau ci-dessous précise le⋅la supérieur⋅e dont il faut solliciter l’avis selon son corps d’origine. Il faut créer un « accès » sur Pégase à l’aide de son NUMEN (sauf pour les fonctionnaires provenant d’un autre ministère).

S’il est compliqué d’obtenir l’avis de son⋅sa supérieur⋅e hiérarchique avant le 7 février 2025, il faut s’adresser au service parcours professionnels de la DPE : ce.dpe3@ac-versailles.fr.

2. L’étude des demandes de détachement

Les dossiers des personnels qui remplissent les conditions réglementaires du détachement sont transmis au corps d’inspection pour examen. Ils peuvent leur proposer un entretien afin de mieux apprécier leur motivation et leurs compétences disciplinaires.
C’est la rectrice qui décide de transmettre les dossiers aux services de DGRH pour un second examen. En cas d’avis favorable, le ministère rend sa décision à partir du 5 juin 2025.

3. Les conditions d’accueil dans le nouveau corps

Le détachement est prononcé pour deux ans à compter du 1er septembre 2025. L’agent·e est soumis·e aux règles qui régissent ses nouvelles fonctions (horaires, rémunération, évaluation) et bénéficient des actions de formation et d’accompagnement prévues par l’académie.

Le poste d’origine est conservé pendant un an.

Il·elle est reclassé·e à l’échelon comportant l’indice égal ou immédiatement supérieur du grade équivalant à celui détenu dans le corps d’origine et est géré·e à la fois dans le corps d’accueil et le corps d’origine (principe de la double carrière), ce qui lui permet de bénéficier des mêmes droits à l’avancement et à la promotion que les membres du corps d’accueil.

Par ailleurs, s’il·elle bénéficie d’un avancement de grade ou de promotion à l’échelon spécial obtenu dans son corps d’origine, il en est tenu compte immédiatement dans le corps de détachement, sous réserve que cette promotion lui soit favorable. C’est à l’agent·e de signaler à sa DPE d’accueil l’avancement obtenu dans son corps d’origine.

4. L’affectation

L’affectation est prononcée pour une durée d’un an. Elle sera communiquée « à la fin du mois de juillet ».

La quotité de service pour l’affectation se fait différemment selon les situations :

• à temps plein pour les personnels issus d’un corps d’enseignement du 2nd degré
• à mi-temps pour les personnels issus du 1er degré ou d’un corps non-enseignant (le 2e mi-temps se fait à l’INSPÉ)
• à temps plein pour un détachement dans le corps des psychologues de l’Éducation nationale.

En détachement, on ne peut pas participer au mouvement interacadémique. Par contre, il est possible de participer au mouvement intra-académique.

B – La fin de position de détachement

L’agent peut solliciter :

Quel que soit le souhait du personnel concerné, il faut transmettre la demande avant le 25 mars 2025 via Colibris à cette adresse :

http://acver.fr/colibris

1. Le retour dans le corps d’origine

Il peut être mis fin au détachement avant ou au terme fixé par l’arrêté ministériel, soit à la demande :

• De l’administration d’accueil
• De l’administration d’origine
• Du fonctionnaire

Il faut alors suivre la procédure de réintégration.

2. Le maintien ou le renouvellement de détachement

À la fin de la 1ère année, il faut avoir donné satisfaction pour être maintenu en détachement.

Il est ensuite possible de demander un maintien en détachement au cours de la 2e année. La demande doit être effectuée avant le 25 mars 2025 pour la rentrée scolaire 2025.

3. L’intégration

En cas de demande d’intégration dans le corps d’accueil, il faut l’aval des corps d’inspection et de la rectrice avant la transmission du dossier à la DGRH pour qu’elle effectue le changement de corps.

Pour les agent·es actuellement en détachement (année scolaire 2024-2025), cette demande d’intégration doit être faite via l’envoi de l’annexe 3 signée par le chef d’établissement avant le 25 mars 2025 sur Colibris.

4. Situation des professeurs des écoles détachés pour cinq ans dans le corps des psychologues de l’éducation nationale, lors de la constitution initiale du corps en 2017

Les agent·es dont la période de détachement se poursuit au-delà du 31 août 2025 ne sont pas nécessairement interrogés. Ils peuvent toutefois demander :

• soit à être réintégrés dans le corps des PE à compter du 1^er septembre 2025. L’arrêté de réintégration relève de la compétence des Dasen ;
• soit à être intégrés dans le corps des PsyEN – spécialité EDA – à compter du 1^er septembre 2025. L’arrêté d’intégration relève de la compétence du ministre. 

Dans le cas très exceptionnel où le détachement de certains agents arriverait à échéance le 31 août 2025, ceux-ci doivent faire connaître leur souhait pour la rentrée 2025 :

• être réintégrés dans le corps des professeurs des écoles ;
• être intégrés dans le corps des PsyEN, spécialité EDA.

C – Calendriers

1. L’accueil en détachement

2. La fin de position de détachement

Documents

Pour en savoir plus (site du MEN)

Détachement des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation : informations générales.

Définition des règles administratives

Comment fait-on pour être détaché ?

Comment fait-on pour être réintégré dans son corps d’origine ?

Le détachement dans un corps hors ministère de l’Éducation nationale ou hors corps d’enseignement et d’éducation.

La CGT Éduc’action 92 condamne cet acte ignoble et continuera de lutter contre les obscurantismes et idéologies mortifères à l’œuvre. Elle s’oppose par ailleurs aux instrumentalisations de cet attentat qui犀利士 n’ont pas tardé à être faites, notamment à l’extrême droite.

La CGT Éduc’action 92 appelle à participer, sans badges ni drapeaux, au rassemblement lundi 16 octobre à 18h, Place de la République à Paris, en hommage à Dominique Bernard

Il s’avère aujourd’hui que cette mesure n’est pas financée de manière pérenne et repose en fait sur un montage bricolé et fait de bouts de ficelle.

Ainsi pour assurer le financement de l’emploi du responsable du bureau des entreprises, le ministère s’apprête à utiliser le fonds académique de mutualisation (FAM) des GRETA dont il veut modifier le périmètre et les finalités.

Aujourd’hui le ministère prévoit l’utilisation de ces fonds pour financer le bureau des entreprises qu’il veut imposer dans chaque LP alors que ces derniers n’alimentent pas ce fonds.

À l’origine, ce fonds alimenté par le versement d’une part des produits nets des GRETA, avait pour vocation de sécuriser les risques RH liés à des aléas d’activité, autrement dit il est au service de la sécurisation des personnels intervenant en GRETA. Déjà, avec la marchandisation de la formation, l’utilisation de ce fonds a été étendu au financement des actions de promotion et de conception des formations pour en augmenter la productivité et la rentabilité. La concurrence les a obligé∙es à revoir leurs priorités. Aujourd’hui le ministère prévoit l’utilisation de ces fonds pour financer le bureau des entreprises qu’il veut imposer dans chaque LP alors que ces derniers n’alimentent pas ce fonds.

C’est un pillage en règle qui est ainsi organisé alors même que les personnels des GRETA connaissent des conditions de travail précaires et fortement dégradées. Ils se sentent méprisés par le ministère qui ne daigne même plus les considérer comme véritablement intégrés à l’Éducation nationale. Ainsi les formateurs GRETA, tout comme les intervenant∙es contractuel∙les en CFA, ne bénéficient même pas des mêmes droits que les autres contractuel∙les enseignant∙es. Ils et elles ont été écarté∙es, par exemple, des améliorations pour le recrutement et l’emploi des agent∙es contractuel∙les prévus par le décret de 2016.

Mais dès lors qu’il s’agit de chercher des financements pour des missions déjà par ailleurs largement réalisées par les directeur∙trices délégué∙es aux formations et leurs assistant∙es, le ministère se souvient brusquement de l’existence de cette mission de formation continue au sein de l’Éducation nationale et de l’argent que génère cette mission ou devrait-on dire que génèrent les GRETA et leurs personnels !

La CGT Éduc’action défend les revendications de tous les personnels travaillant dans les GRETA et aujourd’hui les GIP-FCIP et s’oppose à cette mesure qu’elle juge scandaleuse.

Elle demande la mise en place d’un véritable service public de la formation continue alliant les organismes de formation comme l’AFPA, le CNAM et les GRETA qui ont fait leurs preuves depuis de nombreuses années, pour garantir un statut à ces personnels et de bonnes conditions de formations à ses usagers.

Montreuil, le 16 juin 2023

Télécharger le communiqué

Réunion d’information le 28 juin 2023

La CGT Éduc 92 organise une réunion d’information et de débat sur la réforme du lycée pro. Nous pourrons entre autre échanger sur le Pacte spécial LP et sur le rôle du Bureau des entreprises, car ces deux éléments constituent en quelque sorte le cheval de Troie de la réforme. Cette réunion sera ouverte à toutes et tous, il n’est pas nécessaire d’être adhérent⋅e de la CGT Éduc 92 pour y participer.

S’inscrire à la réunion

Afin de nous organiser au mieux, nous vous demandons de vous pré-inscrire. Pour toute question relative à cette réunion, vous pouvez nous contacter par mail à cgteduc92@gmail.com.

Se rendre dans nos locaux

Kit d’information sur la réforme du lycée pro (2023)

Retrouvez ci-dessous notre kit d’information sur la réforme du lycée pro de 2023

Articles et analyses

À partir du 19 mars, en grève pour défendre notre statut, nos métiers, nos postes

18 mars 2024

Pour nos salaires et la voie professionnelle, en grève et dans l’action le 19 mars !

18 mars 2024

Le 12 décembre, en grève pour défendre notre métier, notre statut, nos élèves

1 décembre 2023

Réforme du LP : imposer un Bac pro en 2 ans

28 novembre 2023

Recyclage au LP de l’échec du bac GT en mars

24 novembre 2023

Réforme du LP, attaque sur nos métiers et nos statuts, toutes et tous en grève le 12 décembre !

18 novembre 2023

Vers un flop de la réforme du LP ?

20 septembre 2023

Bureau des entreprises, un financement scandaleux !

17 juin 2023

Réunion d’information sur la réforme du lycée pro

14 juin 2023

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Tracts (pdf)

Affiches et visuels

Documents et sites références

• FAQ ministérielle
• Mise en place de ProFan en 2016 (site du MÉN)
• CREFOP – Liste des métiers qui recrutent
• Comité locaux École entreprise (CLÉE)

Un pacte ? En cas d’absences d’enseignant e s, on pourra remplacer nos collègues au pied levé pour réduire « le nombre d’heures perdues ». Faire reposer les problèmes de recrutement sur les professeur·e·s déjà en poste est assez odieux. Pour la mise en place, AUCUNE idée ! Sinon il s’agit de missions que les professeur·e·s effectuent déjà : suivi individualisé des élèves, accompagnement à l’orientation ou bien tâches de coordination qui sont financées par HSE ou IMP. Nulle augmentation donc, et encore moins pour tou·te·s. Les professeur·e·s des écoles pourront, elles et eux, intervenir en classe de 6e dans le cadre du soutien en français et en maths. C’est insultant au regard de la charge de travail des PE.

Le « socle », qui implique une « revalorisation » des salaires principalement sous la forme de primes et surtout pour les enseignant·e·s en début de carrière, est largement insuffisant, d’autant plus au regard de l’inflation. Ces deux dispositifs ont été mentionnés par Macron lors de son allocution du mercredi 22 mars en plein mouvement de mobilisation contre la réforme des retraites, espérant peut-être calmer les enseignant·e·s en lutte. Cela démontre surtout un mépris et un décalage complet avec les aspirations des personnels.

Amal Navailh (secrétaire section Prévert /Boulogne)